博鱼体育对“网页设计”课程进行项目课程开发，必须按照工作过程系统化的思路进行传统课程的全面改革［3］。根据计算机网络工程专业毕业生所面向的职业岗位之一———网页设计与制作员岗位，通过校企合作为途径，以职业导向、应用导向、行动导向为原则，以课程教学目标服从、服务于专业人才培养目标为原则，以知识、技能、态度三位一体为原则，按照实际工作过程设计教学和学习内容，对所讲授的知识进行解构和重构，形成新的理论框架，按照项目任务实施的需要进行相关知识和技能的培养和训练，形成包括课程教学大纲、课程计划、实施方案、实训、教学环节设计等环节的系统化内容体系。
(一)课程的总体设计对于“网页设计”这类面向应用的前沿课程，应该结合该课程自身实践性强的特色和通过查阅相关行业企业资料、咨询行业企业专家等手段对与网页设计制作员相应行业的人才结构现状、行业发展趋势、职业资格要求、学生就业去向等问题进行深入研究，据此确定课程教学目标。比如，要达到的专业能力如下:收集、处理信息、规划网站的能力，设计开发静态与动态网页的能力，设计开发网站的综合能力以及知识应用能力;要达到的方法能力如下:获取知识的能力、自我发展能力、创新能力、自主学习能力以及感悟能力;要达到的社会能力如下:表达能力、敬业精神、团队协作精神、沟通能力及责任感和效率观念。本课程在内容选择上摒弃了传统教学中按照知识的逻辑联系构建教学过程的思路，而采用行动导向的教学方法，教学内容的选择完全按照项目真实的工作程序，以完成具体网站项目所进行的活动为主线，对传统课程进行了解构与重构。首先，为达到教学目标，抽取出“网页设计”课程中应包含的包括网站规划规范、网站效果图设计、网页色彩与布局设计、网页动画设计、HTML语言基础等12个知识单元。然后以实际项目为引领，将知识单元融合到具体项目的实施过程中，作为学习情境的载体，将总任务划分成若干子任务，采用教师按步骤演示、学生动手模仿的形式，通过共同完成任务，达到教学目标。现以项目企业宣传类网站建设为例，将课程内容分解为5个任务，分别为任务1:企业宣传网站设计规划，子任务;任务2:创建数据库表;任务3:制作静态页面;任务4:制作商品展示后台管理系统;任务5:网站的测试。通过这一项目的实施要达到的能力如下:表格布局网页的能力;收集、处理信息，规划网站的能力;创新能力以及自我发展能力。
(二)以行动为导向的课程实施“网页设计”课程的教学全部在多媒体网络实验室进行，在课堂的授课过程中，以真实的项目操作为基础，着重把握网页设计工作过程中的建站流程、策划、设计与制作、动画制作与动态网页制作等关键性技术的讲解与指导。行动导向教学法的实施包括“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”等六个步骤，整个课程的教学以项目总任务的导入为起点，逐个完成总任务划分而成的子任务，其中，教师带领学生对所要完成的子任务进行分析，给出子任务的完成样本［4］。制订出任务计划，确定工作步骤、程序和内容。然后，以学生为中心，以“组内异质、组间同质”为原则，对学生进行分组，学生在教师的指导下边学边做，完成任务。项目结束后，学生提交学习成果，可以采取学生自评、小组互评、教师评价等多种方式对任务成果进行评估，其结果可以记录到总成绩。现以项目企业宣传类网站的建设为例，说明其中任务3———制作静态页面的教学实施过程。将教学安排划分成以下五个工作步骤:步骤1:明确任务(15分钟)。结合真实企业案例，通过教师讲解和启发学生共同分析，请学生思考完成任务所需的技术和实现步骤。步骤2:任务分析(15分钟)。教师通过多媒体演示、启发引导，学生分组讨论。步骤3:演示指导(30分钟)。教师通过幻灯片演示实际操作，学生跟随教师，构建新的内容。步骤4:学生练习(30分钟)。学生自主完成网站的静态页面的制作，教师辅助指导。步骤5:归纳总结(10分钟)。教师提出问题，学生归纳总结。
(三)课程的评价与考核教学评价是高校教学质量保证的无形指挥棒，目前高校的评价机制有很多，采用行动导向教学法必须对传统的“只注重结果，不注重过程，只注重分数，不注重积累”的教学评价与考核方式进行改革。应关注评价的多元性，注重学生的动手能力，即在实践中分析问题、解决问题的能力。课程考核采取形成性考核、项目完成情况考核和期末考核相结合的形式:形成性考核占总成绩的30%，项目完成情况考核占总成绩的40%，期末考核占总成绩的30%。形成性考核主要包括学生课堂的出勤率、课堂表现、作业以及一些需要较长时间才能形成、并易产生反复的指标(比如责任感、协作精神、判断及处理能力等)。项目完成情况考核主要包括课内项目和课外实训项目完成情况的考核，根据项目实施的各阶段，采用学生自评、学生互评和教师测评相结合的方式，针对学生综合运用所学知识解决问题和实际开发设计的能力给予评价。期末考核采用课程设计的形式，由学生独立完成一个网站的设计与制作，根据站点设计是否规范合理、作品是否实现主要功能、界面是否美观、布局是否合理、所用技术的全面性和最后设计报告的撰写情况给予评价。
图书分析师庞敏丽认为该书适用于专业信息架构师，也适合于所有网站设计和开发人员。通过对生意宝旗下比购宝——“网络购物第一站”收录的博库书城、淘宝网、京东商城、卓越亚马逊、当当网、拍拍网、文轩网、中国互动出版网、99网上书城等众多含图书销售的网站，价格搜索显示，淘宝网的该书为最低价，推荐购买。
基于工作过程系统化的教学改革是我校近三年的重点科研课题，《网站建设与管理》这一课程是本课题下的一个实验课程。基于工作过程系统化的教学方法是凸显《网站建设与管理》的岗位技能和相关技术应用能力的课程。
按照“职业能力分析――典型工作任务――工作过程分析――学习领域――学习情境”的思路，我们完成基于工作过程的《基于工作过程的网站设计与制作》教材开发及学习情境的设计工作。本着以具有综合职业能力的网站设计与制作技能型人才为培养目标，以工作实践为主线，项目为导向，采用情境教学，以及经过对基于工作过程的系统化的课程开发，在这学年中，笔者根据职中生的特点，在职中计算机专业的《基于工作过程的网站设计与制作》课程的教学模式作了一些实践探索，尝试了如下的教学改革。
《基于工作过程网站设计与制作》按照实际任务、工作过程和工作情境进行重构，教学方法和模式以工作过程“资讯――计划――决策――实施――检查――评价”六步教学法进行改革创新，打破传统的课程体系、知识体系、管理模式以及考核评价方式，来提高学生的社会能力、方法能力、专业能力。
中职学生的基础比较薄弱，学习主动性不强，受自身条件所限，他们所掌握的技术比较单一，知识面不广。在基于工作过程的网站制作教学过程中，笔者发现学生在资讯阶段，他们能在老师的示范及讲解下，理解掌握知识。在计划与策略阶段，必须在老师的指导下，完成网站规划书编写，而且网站开发规划书写得非常简单，一旦离开老师的引导，他们就像老鼠拉龟一样，无从下手。但在设计实施阶段，由于有一定平面设计与网页设计的基础，他们又跃跃想试，情绪高涨。在检查与评价阶段，运用个人总结、小组自评、互相答辩的有效评价方式，同学们收获是颇大的。因此，笔者分析了教师参与引导学生的情况，如图1所示。
网站的建设是一个系统的工程，它有一定的生命周期。如图2所示，在这个周期中，首先是要进行认真、科学的规划，也就是基于工作过程的计划与决策阶段。而后才是运用网站建设技术进行开发建设，最后是测试并，每一个步骤都是很重要的。而网站建设规划方案明确了建立网站的目的和发展方向，了解客户及市场的需要，确定网站所提供的功能，可谓说，差之毫厘，失之千里。
快速原型法是20世纪80年代随着计算机软件技术的发展，而提出的一种从设计思想、工具、手段都是全新的一种系统开发方法。它的基本思想是在识别客户最基本的需求的基础上，先开发一个初始的原型系统，通过使用原型系统，开发者不断理解客户的要求，反复修改和完善原型，直到形成最终满意的系统。
在这一阶段，学生要完成网站策划书。但学生们都是菜鸟，想做好网站的策划，从哪下手？什么是策划？策划能力是什么，如何写好网站策划书？对学生们是极大的考验，网站策划是用创意的方式来实现达到某个目的的能力，好的创意必须能够成为好的执行方案。那么，在做某个类型网站的时候，教师要引导学生们去收集大量的资料，激荡出自己的想法。但我们的学生达不到这个水平，那么只能在教师引导学生们认真阅读网站建设的任务书，然后小组讨论，研讨网站的目的与基本要求。制定出非常粗糙的网站策划书。如果教师只停留在这个方面，不断要求学生们深入研制网站策划书，学生们是不知道要写啥，写出来的东西也没有实际的价值。
在这一阶段，学生在参考了同类网站效果后，根据初步的策划草案，着手设计网站的效果原型图，原型的目的是为了让大家对自己的作品一目了然，所以要快速及清淅地了解网站的核心功能，我们要减少制作原型的时间，加快开发速度。步骤如下：
如果小组及教师认为所研制的网站原型根本不可行，则需要重新研制系统模型。如果是对所研制的网站原型图不满意，则需要对原型进行完善和修改，这是一个反复修改，不断完善的过程，直到达到要求为止。
根据网站原型，现在需要一步一步将原型变成现实，这是一个复杂而细致的过程，步骤如下：
经过一个学期教学，学生们收获颇大的，基本上可独立完成一个完整的网站策划与设计。
基于工作过程是以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业的工作任务、工作内容和工作过程的认识。网站设计与制作是其构建一个系统，它总是要遵循一定规则和程序，经过使用原型法来进行教学，能不断提高学生的计划及决策能力，因为计划和决策处于网站建设的首要和关键地位。计划的有效性与决策的质量相关，而实施的结果依赖于计划与决策中的优化方案与水平。利用原型法，可以不断地完善网站原型，从而使目标管理发挥出预期的作用。
典例就是通过运用典型的例子来说明一个问题或内容，这与阶段性学习内容或整节课的教学目标一致，常常将最主要的探究步骤或学习目标包含其中。
例如，在教学《网站的规划与设计》时，教师向学生展示“虎门销烟启思录”网站，并就此网站的规划细节与设计歩骤给学生做详细的介绍，如网站主题确定、运行环境的定位、选择网站制作工具、设计网站层次结构、交互页面的设计等。然后，让学生以小组为单位，写出制作本小组网站的脚本文件，等各小组完成后，教师再展示“虎门销烟启思录”的初始设计脚本，让学生以此作为参考和对照，对自己小组所写的脚本进行比较分析。这里需要说明的是，典例支架的形式不一定是实体的形式，如电子文件，教师的操作过程——即完成事件的流程也可以作为典例来运用，这在中学其他科目的课堂教学中也比较常见，如理科实验课、体育课等。
问题支架等效于我们常说的问题情境，所不同的是，问题支架模式中，教师所提出的问题，往往针对主干知识，目的是将学生的思维带到解决主干知识的轨道上来。运用问题支架的策略：一是需要教师根据课堂教学环境生成，二是需要教师在上课之前准确预测学生在学习过程中，会产生哪些困难，因而预设一些问题。问题支架在引导学生的思维和思考方向上具有显著的指南作用。
问题支架的合理使用，给学生提供了思考的方向，同时也能培养学生多角度思考问题的能力。
建议支架是将问题支架中的问题予以解决，并以陈述句的形式表达出来，也即问题的结果，与问题支架比较，显得更为直截了当。在一节课的小结环节常常会用到建议支架，以便将课堂或教材的知识内容进一步拓展延伸。如在总结上述问题支架的过程中，提及的数据管理技术的变迁，教师可以建议学生通过“度娘”（即百度搜索引擎）了解有关数据库技术发展过程中发生的一些重要事件。
在高中信息技术教学过程中，也可以采用建议支架，以推进教学进程的顺利实施。如在学习“调色板”时，当学生满意自己所编的调色板程序时，教师建议输入小于零或大于255的整数，这时学生就会发现程序还存在一些需要解决的问题，从而使教学自然过渡到另一个教学阶段。提出建议的时机一般选择在学生不能自我解决或发现问题的时候，为了促使学生自主思考，并激发他们积极思维，尽量使用问题支架，以免教师越俎代庖，而使学生处于课堂学习的从属地位。
其实大家都熟悉表格支架，比较矩阵是教师使用较多的一种表格支架，尤其在归纳整理三件以上事物之间的相似性或差异性时，常运用表格支架。
如在讲“共享文件夹的权限”时，可以采用表格支架策略，让学生易于区分并记忆。对一堂课进行总结或对一难点知识进行小结时，运用表格支架能够条理化地呈现信息，利于学生梳理知识脉络。
概念图在各科教学中被广泛使用，知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习需要建立概念网络，并不断地向网络增添新内容。概念图适合于展示概念、要素和实例之间的关系。如高中信息技术教材每单元后的“本章扼要回顾图”能够帮助学生建立新旧知识间的联系，协助学生将新的知识与以前头脑中的知识形成一个有机的体系，并就各概念间的逻辑关系建立清晰的印象。高中信息技术课的内容有一个特点就是杂而多，新的概念很多，概念图支架能为概念教学提供许多。
[关键词] 高职 工作过程 计算机应用技术 商务网站建设与管理 核心能力 设计思路
《商务网站建设与管理》是浙江工商职业技术学院信息工程分院计算机应用技术专业的主修岗位，根据不同专业教学内容和侧重点不同，把《商务网站建设与管理》岗位系列课程分为I，II两个层次，不同的专业可以根据专业需求选择不同层次的课程。现以计算机应用技术专业《商务网站建设与管理》I层次的教学为例，围绕以工作过程为导向的课程开发做以探讨。
工作过程是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整过程。工作过程导向就是在构建专业课程内容体系时，以工作过程为导向，通过对工作过程的分析，把复杂工作系统即劳动组织关系、工作内容、设备和工具、从业者应具有的技能、知识和态度等要素结构化的过程。
通过对宁波市中小企业商务网站建设与管理岗位人才需求调研，以及企业专家、软件公司经理的座谈讨论，结合浙江工商职业技术学院信息工程学院计算机应用技术专业现状，在相关企业专家指导下，按照《网页设计与制作》-《企业网站开发》-《商务网站开发》-《网站开发实战》的思路，参照相应职业岗位要求，对高职《商务网站建设与管理》系列岗位课程的核心能力进行了提炼，见图1。
在核心能力分析的基础上，以职业实践活动为导向，以必需够用为基础，对商务网站建设与管理岗位所需的技能、知识和职业能力素质进行分析，将岗位所需的核心能力融入教学体系中，提出了基于工作过程导向的计算机应用技术《商务网站建设与管理》岗位系列课程体系，见图2。
《商务网站建设与管理》系列课程以就业为导向，所有课程都以能够熟练建设、管理、维护网站为培养目标,使学生通过对系列课程的学习达到相应的职业资格能力, 获得职业资格证书,成为一名合格的职业人员。课程体系按培养职业能力的需要,以职业能力为核心、按照工作过程设置课程。让学生在掌握熟练的职业技能和适应职业变化的能力的同时，又具有岗位所必需文化知识。
高职教育课程，应该以工作任务为中心，以项目课程为主体，以典型产品(或服务)为载体，并以此延伸出需要学生掌握的丰富的知识和其他产品(或服务)及工作任务。
1.网页设计与制作课程体系。课程项目设计以制作网页为线索来进行。为了使学生能胜任网页设计制作岗位，能够完成岗位典型的工作任务，形成一定的职业能力，精心设计了三个不同复杂度和类型的教学项目，第一个项目是个人网站页面设计与制作，第二个项目是企业网站页面设计与制作，第三个项目是商务网站页面设计与制作。前两个项目设计由简单到复杂，让学生逐渐掌握网页设计与制作的步骤和技能，第三个项目则在前两个项目的基础上进行进一步巩固练习，最终使学生能熟练设计并制作页面，形成所需的职业能力。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
2.企业网站开发。项目设计以流程式线索进行。选取开发企业网站的典型工作任务作为项目原型，经过适当修改以适应教学环境。包括需求分析、详细设计、数据库设计、核心模块开发和系统测试五个项目。将核心模块开发项目再细分为企业网站的典型模块，每个模块均包含网站开发的主要工作任务。
3.商务网站开发。具体设计思路是，以基于开发电子商务网站的工作过程分解的工作任务为中心设计典型教学项目，这典型教学项目整体上构成了一个较为完整的电子商务网站。应用循环式和叠进式来编排工作任务，由简单到复杂，让学生逐渐掌握商务网站页面开发和测试的步骤和技能。最后，要让学生学会完成相应工作任务，并在职业能力上达到一定要求。
4.网站开发实战。学生按照工作过程，按时、按步骤完成来源于真实软件公司的企业、商业网站项目。学生在实战开发过程中，每个典型阶段都要完成相应任务，交出相应产品。学生通过本门课的学习，可以积累网站开发的实际工作经验，提高企业、商业网站开发的职业能力。
综上所述，基于工作过程导向的高职《商务网站建设与管理》岗位课程体系设计,按“网页设计与制作企业网站开发商务网站开发网站开发实战”的步骤开展教学;理论知识以工作任务为载体,核心能力与任务实现过程密切相关;课程内容是网站建设的实际项目,具有代表性; 允许并鼓励学生依照个人兴趣或企业需求变换工作任务,开发相似的实用网站;支持自主学习和创新性学习。
目前，随着各大运营商和知名厂家相继推出Femto基站，也相应出现了许多自配置策略，但是主要集中于对频点和功率进行配置，关于邻区的自配置，同时考虑了邻区配置双向化和配置宏网邻区的策略是很少的。先配置好邻区，对后续的其他自配置打下了坚实的基础。在现有宏网络中，由于不同的网络共存，网络将变得更加复杂，大量无线参数和数据将使网络优化人员的工作量大幅提高，这就需要Femto基站能够即插即用，容易维护，自配置功能可以减少网络建设开通中工程师重复手动配置参数的过程，减少网络建设难度和成本，当Femto周围的无线环境发生变化时，能够适应地调整自己的配置参数，减少相互之间的干扰等，能够与已有的宏网络互操作。
(1) Femto与宏网互操作。Femto基站与宏网互操作是其关键技术之一，AP（接入点）应能自配置宏网络邻区，从而支持AP到宏网络邻区的切换，以减少对宏网络的上行干扰［1］。Femto基站需支持2G/3G宏网络的双向重选，同时支持Femto到宏网络的切换。如图1所示。在Femto邻区自配置算法中应该对Femto小区和宏网络小区分别给出相应的邻区列表，以便后续的小区重选和切换工作。
图1 与宏小区互操作另外Femto部署时应遵循的重要原则是：不能对宏网络产生较大的干扰，不能造成宏网络质量的下降，应尽量配置异频宏网邻区（在频点配置中考虑）。因此需要在初始配置Femto宏网邻区时，要配置正确的宏网邻区列表。
（2） 侦听邻区信息。侦听功能是Femto自配置和自优化的第一步，在同步调整、频率搜索、小区搜索、BCH解码、建立邻区列表和频偏校正等过程中都需要侦听功能 ［2］，通过Femto的硬件和专门软件支持。其中自配置中侦听功能主要为：
初始同步 Femtocell在开机时，通过侦听模式获得完整的定时信息，根据这些信息来调节Femtocell的发送和接收，从而使Femtocell的收发转换与宏基站基本一致；
周期性同步 Femtocell在工作过程中，周期性地通过侦听模式接收临小区Dwpts，测量定时偏差，然后调整Femtocell的发射和接收时刻；
小区搜索 通过检测相邻小区的SYNC_DL index和Midamble Index获得相邻小区的小区参数；虽然有时能搜索到邻小区，但是需要BCH信息解调出来，得到SFN和BCH解码前的BER及解码后的BLER，并以此建立邻区列表。
新上电的Femto基站在完成小区搜索与网络同步成功后便启动邻区列表自配置算法，如图2所示。Femto基站通过小区搜索获得各小区的频点、扰码和PCCPCH RSCP值，然后根据各小区PCCPCH RSCP值的大小选择若干个邻近小区加入邻区列表［1］，邻区列表中的小区包括TDSCDMA宏基站小区和TDSCDMA Femto基站小区。
图2 配置邻区列表根据SON方案流程，本算法生成的邻区列表是初始邻区列表，后续还需对其中的所有邻区进行BCH信息解析，只有BCH信息解析执行成功的小区才能成为最终的邻区。
自配置算法的实现流程。邻区列表自配置算法实现流程如图3所示。其实现流程为：
① 若Femto基站为孤岛小区，则Femto基站的Femto邻区列表不存在，执行步骤①；否则执行步骤②。
③ 获取初始侦听到的周围所有小区的频点、扰码和PCCPCH RSCP值。
④ 判断网管下发的候选邻区列表是否为空，若是，则将初始侦听到的所有小区加入临时邻区列表tmpNeighborList；否则，将既属于候选邻区列表，又在初始侦听时测量到的所有小区加入临时邻区列表tmpNeighborList。当网管下发候选邻区列表时，则Femto配置的邻区应属于候选邻区列表集合；否则若只是将候选邻区列表作为参考，则网管下发候选邻区列表也没有意义。
⑤ 判断tmpNeighborList是否为空，若空则邻区列表不存在流程结束；否则执行步骤④。
⑥ 判断tmpNeighborList中小区个数是否大于系统设置的最大邻区个数MAX_NEIGHBOR_NUM，若是，则执行步骤⑤；否则，取tmpNeighborList中的所有小区，生成邻区列表neighborList，流程结束。其中，MAX_NEIGHBOR_NUM表示邻区列表的最大长度，建议设为22［3］。该值可适当调整。
我们在进行的网站的制作之前，首先要认真浏览同类型的网站，吸取其精华好的部分，例如：其导航栏的图片的选取，网站的整体布局等等，在浏览的过程中激发自己的创作灵感，虽然每个Web站点在内容、规模、功能等方面都各有不同，但是有一个基本设计流程可以遵循。从国内的大的门户站点如搜狐、新浪到一个微不足道的个人主页，都要以基本相同的步骤来完成。首先是网站前期策划与内容组织（需求分析、风格定位、内容组织），然后效果图设计，网页编辑，动画设计，接下来是技术实现，最后是站点的与维护。这几个阶段完整地结合在一起，直到完成整个站点的工作。例如网站的制作流程。
在此制作过程中最重要在前三个步骤，在第一个步骤上要进行网站的整体设计，用户分析是第一步。众所周知，进行任务和用户分析，以及相关调研的必要性和重要性。用户是计算机资源、软件界面信息的使用者，由于目前计算机系统以及相关的信息技术应用范围很广，其用户范围也遍及各个领域。设计者必须了解各类用户的习惯、技能、知识和经验，以便预测不同类别的用户对网站界面有什么不同的需求与反映，为最终的设计提供依据和参考，使设计出的网站更适合于各类用户的使用。由于用户具有知识、视听能力、智能、记忆能力、可学习性、动机、受训练程度不同，以及又有些用户有易遗忘、易出错等特性，使得对用户的分类、分析和设计变得更加复杂化。另外，为了设计友好而又人性化的界面，也必须考虑各类不同类型用户的人文因素。许多人不愿花费时间来完成这个阶段，因为认为他们没有必要，但是必须把初始计划加入工作过程中，否则到最后当进行到已经无法再做计划的时候，就要遇到巨大的麻烦。在一开始就进行合适的计划和组织是建立一个有效的站点最重要的工作步骤。
首先要了解网站的类型，确定一个大致的风格走向，不同网站的风格肯定是不尽相同的，营造出各种类型的氛围，需要对各种行业有敏感的洞察力，如果设计者还不是很熟悉这个行业，不知什么样的风格是适合它的，大致该用什么样的色调和笔触，那么花一定时间先做一些调查和学习是必要的。这样可以保证在设计者的脑海里有一个较为确定的概念，并不一定会马上或明显地显露到工作中去，但是必然会对设计者的工作产生专业的影响。就业信息服务网网站是高校教育资讯类网站，他的主要用户为青年学生，同时也是信息行业的网站，所以主色采用蓝色为主色调，因为蓝色具有清凉、自由的感觉，使人们容易联想到天空、海洋、科技，通过本站传达个使用的用户以轻松、愉快、舒适的感觉。
草图是原创的第一构思，第一闪光；草图是表达对设计项目的理念、立意、构思。不管是寥寥数笔也好，重复勾勒也好，涂涂改改也好，但它足建筑师的思想、情绪的流露，是工作、责任的反映，是激情、感情的投入，也是苦思冥想的结晶。成功也罢，不成功也罢，它总是留住了一项项工程设计的痕迹。对于一般的网站来说，一个项目往往从一个简单的界面开始，但要把所有的东西组织到一起并不是件容易的事情。首先，要先画一个站点的草图，勾画出所有客户想要看到的东西。然后，将它详细的描述交给美工人员，让他们知道在每一屏上都要显示那些内容。如图1-3所示的是我院就业网站的草图，再此草图上，描绘了此网站所提供的若干的功能，即在此页面上提供给学生的若干的信息，使学生能够得到他们多需要的信息。对于一般的网站来说，一个项目往往从一个简单的界面开始，但要把所有的东西组织到一起并不是件容易的事情。
站点结构将决定如何去引导浏览者在站点中漫游。要结构清晰、易于导航。网站结构就像人的骨骼，构筑起网站的整体框架，虽然表现形式各异，但让人迷失终归不好，尤其是内容丰富的网站更应注意，如何合理地组织自己要的信息内容，以便浏览者能够快速、准确地检索到要找的内容，否则它就很难吸引浏览者。而且，这一步骤还将决定将要使用的命名规则。导航图和命名规则都是建立项目的主干。以后所有的工作都要由此展开。网站的目录是指建立网站时创建的目录。目录的结构是一个容易忽略的问题，大多数设计者都是未经规划、随意创建子目录。目录结构的好坏对浏览者来说并没有什么太大的感觉，但是对于站点本身的上传维护、内容未来的扩充和移植有着重要的影响。下面是建立目录结构的一些建议：
p;4.1不要将所有文件都存放在根目录下有人为了方便，将所有文件都放在根目录下。这样造成的不利影响在于：首先，文件管理混乱。常常搞不清哪些文件需要编辑和更新，哪些无用的文件可以删除，哪些是相关联的文件，最终影响工作效率。其次，上传速度慢。服务器一般都会为根目录建立一个文件索引。当所有文件都放在根目录下，那么即使只上传更新一个文件，服务器也需要将所有文件再检索一遍，建立新的索引文件。很明显，文件量越大，等待的时间也将越长。
4.2按栏目内容建立子目录子目录的建立，首先按主菜单栏目建立。例如：本站点可以根据模块类别分别建立相应的目录，如Flash、CSS、Javascript等；企业站点可以按公司简介、产品介绍、价格、在线定单、反馈联系等建立相应目录。其他的次要栏目，类似导航，友情链接内容较多，需要经常更新的可以建立独立的子目录。而一些相关性强、不需要经常更新的栏目，例如：关于本站、联系我们、站点导航等可以合并放在一个统一目录下。所有程序一般都存放在特定目录中。为了便于维护管理，所有需要下载的内容也最好放在一个目录下。
4.3在每个主目录下都建立独立的images目录默认的一个站点根目录下都有一个images目录。这是最方便管理的。而根目录下的images目录只是用来放首页和一些次要栏目的图片。
4.4目录的层次不要太深目录的层次建议不要超过3层。原因很简单，维护管理方便。
5.1站管理平台与静态页面的整合下载后的系统是一个压缩包，不能够直接使用，所以必须进行解压，同时部分图片也需要修改。具体步骤如下：
5.1.1首先创建文件夹，然后将前面做好的静态页面index.html和flash、images、style文件夹拷贝到相关文件夹中，将下载的讯时网站管理系统“3.5News3.5.rar”也拷贝至所做的项目文件夹中。
5.1.2将“院招生就业处网站”文件夹中的讯时网站管理系统“News3.5.rar”压缩包进行解压缩至“所做文件夹中”，同时删除“News3.5.rar.”文件。
5.2.1打开IIS，鼠标选中刚刚创建的虚拟目录“zsxx”，所示，然后鼠标打开图1-47中右侧的“admin”文件夹，选中“login.asp”文件，然后右键执行“浏览”命令
5.2.2再添加的栏目中的“模板管理”有“模板不正确”的说明，所以在此点击“公告通知”的“操作”栏中的“模板”修改模板，之后会进入模板修改页面，点击“请选择模板”下拉框，选择“一般简单模板”即可完成了“公告通知”模块的模板修改，采用同样的方法其它等模块的模板。
5.2.3现在新闻内容已经能够添加了，现在大家开始调用新闻信息，鼠标点击“代码调用”，鼠标点击“请选择栏目”下拉框，选择“政策规定模板”选项，然后显示代码调用“政策规定模板”栏目的文本信息，包字说明，以调用“公告通知”的方法。
[1]陈光军，潘明辉.网站建设与管理[M].北京：北京邮电大学出版社.2006.
短波通信具有通信距离远、抗毁性强的特点，在军事通信和应急通信领域均有广泛应用。但电离层天波信道的多径和时变特性导致短波接收信号具有深衰落现象，传统点对点通信很难克服这种深衰落对信号质量带来的影响。为缓解这一现象，提出利用广域分布、通过有线互联的固定台站共同接收短波信号，并在中心站进行分集合并处理，以提高接收信号的稳定性。现有文献集中于讨论分集接收的信号处理方法，文献[1][2]分别讨论基于OFDM调制的多天线分集方法和二重选择分集方法所带来的性能增益，但少有文献讨论在组网条件下怎样实施短波广域分集接收方法。本文从系统设计的角度，对在较大规模组网条件下，如何选择分集接收信号处理方法、如何在网络中组织分集接收协作组的问题进行探讨。
考虑一种“台站-移动台”的通信场景，如图 1所示。由N+1个通过有线链路互联的地面台站共同组成一个分集接收协作组，其中之一是移动台的归属台站（所有基站接收信号的汇聚地），其余为协作台站，通过协议保证协作组内所有台站均在移动台上行工作频率上听信号。
相比于传统的点对点短波通信，广域分集接收方法引入的最大代价是对有线带宽的占用。分集接收处理通常有选择分集、等增益合并和最大比合并三种方法，考虑到等增益合并和最大比合并方法对有线带宽的需求相差不多，因此我们仅对选择分集和最大比合并分集方法的性能进行对比。
图2示出了最大比合并分集接收方法的信号处理流程。移动台的编码调制流程不变。协作台站对接收信号作均衡、解调，并估计接收信号信噪比，将解调后的软符号序列和信噪比估计值序列通过有线链路送给归属台站。归属台站除完成协作台站相同的功能外，还将本站以及所有接收到的协作台站的软符号序列按其信噪比估计值序列进行加权后送入译码器，得到信息序列估计值，从而完成移动台上行信号的接收。
图3示出了选择合并分集接收方法的信号处理流程。移动台的编码调制流程不变。每个协作台站独立对其接收信号进行信道均衡、解调译码得到信息序列估计值，同时对信号信噪比进行估计，将所得到的信息序列估计值及其对应的信噪比估计值序列（以每个交织块为单位）通过有线链路送给归属台站。归属台站除完成协作台站相同的功能外，还对本站以及接收到协作台站的信噪比估计值进行比较，在每个交织块选择最大信噪比估计值对应的信息序列估计值组成最终的信息序列估计值，从而完成移动台上行信号的接收。
我们对两种方案的误码率性能和所占用有线是两种方案误码率性能的仿真比较。仿真采用Rayleigh衰落信道，移动台采用未编码QPSK调制，并假设从移动台到协作组的各个基站短波信道的小尺度衰落是相互统计独立的，且接收端已知信道状态信息。仿真结果表明，相比于点对点链路，当误码率达0.05时，四重选择合并分集可获得约6dB增益，四重最大比合并分集较四重选择合并分集获得约3dB增益。
表1比较了两种方案对有线带宽的占用情况。其中，N为协作台站数，fd为信息传输速率（单位bit/s），R为编码调制速率（单位bit/symbol），B为软符号的量化位数（单位bit/symbol）。以600bit/s声码话业务为例，假设分集接收协作组共有4个台站（N=3），信息传输速率为fd=600bit/s，采用波特率为fd/R=2400Baud的传输波形，每符号采用8电平量化，即B=3bit/symbol，则若采用最大比合并分集接收，占用有线k bit/s，若采用选择合并分集接收，占用有线k bit/s。
从上述分析可以看出，如果有线网络的带宽资源足够丰富，则可采用最大比合并分集接收方法，以获取更好的性能；如果有线网络的带宽资源有限，则可采用选择合并分集接收方法，以获取带宽需求与误码率性能之间的折中。
在选定分集接收信号处理方法后，还需要解决如何在网络中组织分集接收协作组的问题，也即对于某个移动台，选择哪些台站组成一个分集接收协作组。我们提供一种利用历史经验不断优化协作组组织的方法。该方法包括两个阶段，一是初始阶段，即在网络中没有协作模式存在的初始化状态时如何组织协作组；二是运行阶段，即在协作模式运行一段时间之后，如何利用历史数据提高协作组的组织效率。
逻辑上讲，一个协作组包含1个归属台站，若干个协作台站。而一个台站可能分属不同的协作组，在不同的协作组内扮演不同的角色。一个台站只可能作为一个协作组的归属台站。协作组组织协议的设计遵循以下设计原则：（1）尽力而为：协作台站收到请求后，仅当本台站资源有空闲时，才帮助请求台站。归属台站应设置超时机制来限制未响应协作的台站。（2）主动协作：当本地台站有资源空闲时，主动帮助其他台站接收信号，主动协作方式有利于建立协作关系与评估协作效果。（3）按需协作：作为主动协作的补充手段，利用先前建立的协作信息，提高协作效率。（4）优先协作：按照某种策略，优先对具有高协作优先级的台站提供协作服务。（5）“软状态”：按照业务不同，物理层协作模式所能忍受的时延也不同，协议中不出现显式ACK/NAK模式，而是设定定时器，通过判定定时器是否超时来界定有效协作。
以下通过对初始阶段和运行阶段的两个场景的描述来说明协作组组织协议的运行过程：
步骤1（初始化）：在网络规划阶段，根据需要保障的重点区域，由长期预报计算出哪些台站与重点保障区域之间有近似相同的频率窗口，并通过网管将这些信息下发给台站，由台站记录在本台站的“协作表”中。
A fA 此处频率窗口是指作为归属台站的工作频率集，各台站工作频率集互不相交。
步骤2（协作轮询）：如果台站在保证为自己属台提供服务的同时还有剩余资源时（尽力而为），开始执行协作（主动协作），即在其他台站的频率窗口上监听信号。如果监听到其他台站信号则驻留在该信道，并启动协作。
例：台站A有空闲接收信道资源，则在fB、fC、fD频率窗口之间重复轮询。某一时刻A听到了频率窗口fC中的信号，则驻留该信道启动协作。
步骤3（协作处理）：将接收到的信号按照预定的分集接收信号处理方案（图2或图3）的协作台站部分进行信号处理工作，并将处理后信号发送给对应的归属台站。至此，协作台站的工作已完成。
例：台站A按照图2所示的协作台站部分对所接收到频率窗口fC中的信号进行信号处理，并将处理后的信号发送给台站C。至此，A完成协作任务。
步骤4（归属处理）：归属台站接收到协作信号之后，首先判断该到达信号是否超时（软状态），如果超时则丢弃；否则执行两项工作：（1）将接收到的有效信号按照图2或图3所示归属台站部分进行信号处理，得到最终的接收信息序列；（2）将该协作台站记录到本地台站所维护的“归属表”中。
例：台站C接收台站A送来的协作信号，经计时器检查没有过期，便按照图2所示的归属台站部分进行信号处理，得到最终的接收信息序列；并将此次成功的协作信息记录到台站C的“归属表”（记录本台站得到了哪些其他台站帮助）中。至此，本次协作完成。
A fc1 10 表示台站A在频率fc1上帮助了本台站，质量等级为10。
假设网络中的协作组已经运行了一段时间，台站A积累了一些协作信息，其协作表和归属表如和所示。又设图5所示的移动台2以上行频率fA1接入台站A，则怎样组建协作组？
步骤1：台站A查找归属表发现台站D能在频率fA1上提供协作服务，便向台站D发出协作请求（按需协作）。
步骤2：台站D收到台站A的请求，如果此时台站D恰好有空闲资源，则帮助台站A接收信号（尽力而为）。
步骤4：台站A按照3.1节步骤4（归属处理）进行信号处理。至此，本次协作完成。
上述协议运行过程可以看出，当协作模式在网络中运行一段时间以后，台站利用历史数据，主动搜索过去积累的经验信息，主动发起协作，以提高协作效率。
本文讨论较大规模组网条件下，短波广域分集接收系统设计问题，指出对于分集接收信号处理方法的选择需综合考虑分集性能增益和有线网络的承载能力，并提出一种动态组织分集接收协作组的方法。为了加快协作组组织的收敛速度，如何利用短波长期预报、探测数据等信息对网络中固定台站进行合理的初始规划，是下一步重点研究的课题。
[1]杨美华，朱宇峰，魏巍.基于OFDM的短波多天线分集接收技术性能仿线]碰国祥，庄铭杰.基于二重选择性分集的海事短波数字通信性能分析[J].中国航海，2006（01）：38-41.
某油田地层储油量丰富，主要地质油层包括Mishrif层，Sadi层，Khasib层等，每油层性质有很大差异，并随着开采年份的增加，油井地层产量及性质都会发生很大的变化。油田站外集输管网设计应考虑利于油田持续安全生产，节省工程投资，降低生产运行费用，积极采用新工艺、新设备、新技术、新材料[1]。
目前，常用的几种油气集输流程包括不加热集油流程、加热集油流程、热水伴热集油流程等[2]。根据开发数据，该油田井口温度约为45～80℃，原油倾点约为-20℃，管道埋深1.2～1.6m处土壤冬季温度为15℃，夏季为33.6℃，且各层粘度不高（最高油层粘度为136cP@50℃），因此集输管线温度远远大于工艺上要求的管道沿线℃的要求，该油田采用不加热，不保温的集输方式。
集油流程主要分为三个类型：第一类在每口油井上设分离计量计，有些情况下还设有单独的处理设备，此流程适用于高产油井，但投资高，经济型较差；第二类为多井串联集油流程，单井串联输送到集中处理站，此流程计量设置在单井井场上；第三类单井集油管线输送至计量站，在计量站内进行计量，然后输送至集中处理站[3]。目前采用最多的为第三类管线，经济性好，计量也比较灵活。
该油田采用不加热及上述第三类集油流程，根据开发方案给出的井位、产量、井口产物组成等参数，规划各级站的数量及管线 集输管网流程设计输入
PIPESIM模型广泛应用于水力热力计算领域，其具有油井模型、节点分析、人工智能提升优化、管道和工艺设备模型等稳态和多相流油气生产系统计算和模拟功能[4]。建立模型时需要输入管道管径、管道长度、壁厚、总传热系数K、地温、起点温度、集中处理站的进站压力等。
考虑集中处理站用燃料气的需要，将酸性井和非酸性井油井产物分输，以便非酸性井产物进入集中处理站分离出燃料气以供站内使用。在计量站设立两套多通阀（该油田用多通阀为8个接口，同时预留一个接口维修使用）。考虑到计量站周围未来接井及以后非酸性井转变为酸性井的需要，每个计量站设置两套酸性多通阀，一套非酸性多通阀。若井平台上酸性井或非酸性井数很少，也可能考虑酸性与非酸性井产物混输。
该油田某集中处理站周围共包括77口井，18口新井，油井产量约为1000～4500BO
PD，设计时考虑最大井口回压为2.0MPag（保证油井产能），集中处理站进站压力为1.1MPag，单井计量周期≤15d，最远的井口距离集中处理站为12.2km。具体参数输入根据油田提供的开发方案设定。其中对于管道管径、壁厚确定是根据管道强度及刚度计算及该油田项目常用的管道等级确定的，具体初选管径见表1。
77口井分布于Mishrif层，Sadi层，Khasib层等，其中Mishrif层为酸性井层，根据开发方案数据可知其含H2S的摩尔分数为0.5%，CO2的摩尔分数含量为3.46%，初选Mishrif单井集输管线”，其他层单井集输管线”，计量站至集中处理站建酸性井集输干线”和非酸性集输干线”，特殊情况下建酸性非酸性井混输干线。
井口的温度按照给出的开发数据方案来设定。开发方案给出了不同含水率情况下井口节流阀前的温度，用hysys软件根据井口流量，井口节流阀前温度，气油比等算出节流阀后的温度作为pipesim模型井口的温度。
根据开发数据实验结果报告，含水率50%为油层粘度转相点，因此考虑油层含水率50%时为最差工况，此时管线的压降是最大的；同时考虑投产初期，即含水率约0%时候的工况进行校核计算。
Pipesim其他的数据输入参数按照开发方案给出的数据输入即可，如气油比、粘度、井口产量等。
（1）根据77口井开发方案布置图初选计量站（OGM）位置及接入该计量站的井平台，选择原则遵循每个OGM计量站管辖井口不超过21口，同时考虑未来开发井连井需要，多通阀预留出一定的连井接头，建立模型pipesim模型时这些接头也需要接入井口。同时集输管线布站也应方便井口集油管线进站，少穿越河流、道路、已建管线）根据初步集输管网布置利用pipesim建立集输管网模型，建立模型时需要考虑多通阀预留接头未来接井的可能，并输入各油层含水率50%时候（对于含水率在开发期内
（3）运行pipesim集输管网模型，得到各井口回压结果、侵蚀率结果及管线速率结果；需要保证井口回压结果≤2.0MPag，侵蚀率
（4）根据井口回压结果调整管径，优先调整计量站至集输干线的管径，然后单井管线MPag，则需要调大一级管径，重新模拟调整管径后的pipesim模型，看井口回压结果是否符合要求；若井口回压结果
（5）井口回压结果符合要求的集输管线流程管径选定后需要根据pipesim模拟出的流速结果进行流速分析，并校核此集输方案下在含水率0%情况下的井口回压结果和管线）按照经验选择其他集输管网布置方案，重复步骤1～5，通过工程量经济对比及分析集输管网方案工艺性优缺点确定更优的集输管网方案；
通过以上步骤确定的最终集输方案为18个井平台中8个建成计量站，周围井接入计量站中。
Hartha层井气油比为3 800scf/stb，有三口井，在管线中压降较大，需调整这三口单井管线到集中处理站的非酸性集输干线”才能满足井口回压结果要求，除上面三个管线的管径外该集输方案管径结果符合表2。
从模拟结果看出，最大的侵蚀率为0.6，满足需要的侵蚀速率要求，但是考虑开发初期即含水率0%时候管线m/s，集输干线m/s，用Olga软件模拟管线内流体的流态：集输干线存在轻微段塞流，单井管线为分层流，流速如此低情况下可能发生严重的管线腐蚀问题。针对此情况给出以下建议。
（1）管线上加清管装置，定时清管；（2）选择合适缓蚀剂加入管线）安装管线实时腐蚀监测装置，发现有腐蚀穿孔情况，及时处理。
[1] 叶学礼.油田地面工程设计[M].北京：中国石油大学出版社，2010.
[2] 冯叔初.油气集输与矿场加工[M].北京：中国石油大学出版社，2006.
高职院校“光纤通信技术与设备”课程理论知识深奥，实践内容广泛，涉及到多学科知识。现在的高职学生缺少主动学习的热情，课程内容难以引起学生的兴趣，学生难以学以致用。深究其主要的原因是课程的设置采用学科体系，没有与企业的工作过程有机的结合起来，与社会的职业需求还没有建立有机的联系，没有完全达到高等职业院校设定的人才培养目标。本文根据“基于能力培养，面向岗位群”的高职教育理念，对“光纤通信技术与设备”这门课程进行教学设计，提出基于工作项目的设计理念，将教学任务细化成一个个具体的可操作实施的项目，从而培养学生的自学能力，锻炼学生的实践能力和创新能力。
“光纤通信技术与设备”是本校光纤通信专业的专业核心课程之一，主要给学生建立光纤通信的基本概念、基本理论和基本分析方法；通过本课程的学习，学生能够掌握光纤通信的基础知识，包括光纤通信系统的组成、光纤和光缆、有源光器件、无源光器件、光端机、系统设计、SDH传输网、光纤通信相关新技术。除了相关理论的学习，本课程注重实训操作，其中包含了光纤通信系统灵敏度测试以及光传输业务的开通等相关内容，使学生能够掌握常用测试仪器的使用，在此基础上，培养学生分析问题解决问题的能力，为他们将来从事光纤通信工作打下坚实的基础。
项目一：光纤通信系统。子项目如下。任务一 认知光纤通信系统；任务二 认知光纤和光缆；任务三 通信用光器件；任务四 光端机。
项目二：光传输网业务开通。子项目如下。任务一SDH概述；任务二 SDH帧结构与复用；任务三 SDH网元与拓扑结构分析；任务四SDH网同步与管理；任务五SDH传输设备认知与配置。
项目三：光纤通信系统设计与新技术认知。子项目如下。任务一 光纤通信系统设计；任务二 光纤通信新技术认知。
从教学内容设计可以看出项目二在整个教学内容中占有很大的比重，因此研究光传输网业务开通项目设计很有必要。
基于工作过程的课程教学近年来成为了高职教学的新方向，以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在一个个典型“工作任务”驱动下展开活动，从而掌握清晰的思路、方法和知识脉络，在完成“工作任务”过程中，培养学生分析问题、解决问题能力，培养学生创新意识、创新能力以及自主学习习惯，站在完成任务中掌握知识，带动知识和技能发展的学与教方式。根据教学计划以及学生的学习特点设计了能力训练项目，如表1所示。
根据学生的学习特点和思维能力，项目二光传输网业务开通的实践项目按照由浅入深，由简到难的思路进行设计：任务1 E300网管的基本操作任务2链型网的建立与连接任务3环型网的建立与连接任务4链型网2M业务配置任务5 环型网2M业务配置任务6链型网2M业务保护配置任务7 环型网2M业务保护配置任务8业务配置测试。
下面以链型网的业务配置为例进行说明。现有A、B、C共三个站组成二纤链形网，A-B-C，链路速率为STM-1，各站之间的距离均在50KM左右，各站业务均采用 ZXMPS320设备进行组网。业务需求： A-C：1个2M。
在客户端操作窗口中，单击【设备管理-创建网元】选项，或单击工具条中的按钮，弹出创建网元的对话框。通过定义网元的名称、标识、IP地址等参数，在网管客户端创建网元。
在客户端操作窗口中，双击拓扑网中的网元标识。根据待安装单板的类型，在单板类型选择区单击相应的板按钮，板按钮高亮显示，同时，模拟子架区中可以安装该类型单板的空闲槽位变为亮黄色，单击某个亮黄色槽位，该单板安装完毕。依次安装其他单板。
在客户端操作窗口中，选择SDH网元单击【设备管理-公共管理-网元间的连接配置】菜单项，或单击工具条中的按钮，弹出连接配置对话框，增加网元间的连接关系。
在客户端操作窗口中，选择SDH网元，单击【设备管理-SDH管理-业务配置】菜单项或单击工具条中的按钮。弹出业务配置对话框。
在如图所示的业务配置对话框中，将支路时隙与群路时隙连接起来，两者之间会出现红色虚线，然后单击确定、全量下发按钮，将命令下发到网元NCP单板上。连线会变成绿色实线：检查业务配置是否正确
（1）选择SDH网元，在客户端操作窗口中，单击【业务管理-电路业务管理】菜单项，弹出电路业务管理对话框。
