项目一：个人网站的设计与制作。随着网络技术的不断发展，个人网站已成为人们展示自己的一种手段。本项目将通过制作一个简单的“鸿澜”个人网站，从任务资讯、任务决策与计划、任务实施、任务检查与评估和练习与提高五个方面进行描述，了解个人网站规划与设计的基本原则和主要内容，熟悉网站建设的基本流程，掌握Dreamweaver的基本操作和表格布局排版技术，认识HTML语言的基本结构和常用标记符table、img、font、p、br等使用方法，培养学生团队合作和独立思考的意识，养成良好的职业素养，为制作更加复杂的网站做好知识准备。项目二：电子商务类网站的设计与制作。21世纪以来，电子商务伴随着IT的成熟，逐渐发展壮大，成为网络经济的核心。企业通过电子商务网站实现了宣传公司形象、企业动态、产品展示、网上订单、网上交易等功能，与客户间的距离进一步贴近。本项目通过完成整个电子商务网站的设计与制作，相关内容层层展开，在学生头脑中形成“如何搭建整体网站”的概念。项目三：中小企业网站的设计与制作。作为企业类网站，主要实现的功能首先是具有较强的盈利能力。其次网站是企业树立形象和展现文化的重要窗口，是为顾客提供服务的一个工具，是企业整体营销战略的一部分。常见功能有企业信息、新闻中心、产品展厅、人力资源、会员中心、留言反馈等。本项目通过某一中小企业类网站的整体设计，培养学生在学习过程中发现问题、解决问题的能力，提高学习的主观能动性。项目四：主题网站的设计与制作。本项目给出网站设计与制作的如下要点：（1）建立网站站点；（2）建立网站页面（首页为：index.html），页面元素完整；（3）应用表格或者div、css布局页面；（4）在页面中插入文字，并用css美化文字大小、字体、颜色等效果；（5）在页面中添加超级链接，并用css美化超级链接；（6）建立模板，并制作其他页面；（7）至少完成8个及以上页面，页面标题栏、状态栏、版权等信息齐全；（8）页面中超级链接如没有链接页面以空链接（#）代替。学生根据以上设计要求，结合所学内容，从旅游类网站、时尚类网站、教育类网站、门户类网站等几个大类中选择某一项进行设计制作。教师将根据学生完成情况的复杂程度和实际效果给予评价，锻炼了学生的实践动手能力，增强了自信心和学习兴趣。

　　教学素材是以完成课堂教学任务为目的，以教师引导学生开展课堂活动的形式呈现的教学材料。1.合理性。以个人网站设计来说，文本的制作上讲求清晰、明了、突显个性化，Logo和导航的字体、字号设计可以依个人的喜好采取不规则式，选择跳跃感强的色彩。在图像的选取上也是以色彩丰富、形状多样的图案为主。2.整体性。选用的教学素材要能够自然、贴切地把各个知识点整合在一起，教学素材要服务于教学目标，要突出教学的重点。电子商务类网站以从事电子商务为主，对安全、稳定等性能要求较高，比较考验网站中运行的程序。在知识点上以表格嵌套、模版运用、脚本语言和行为语句为重点进行讲解。3.现实性和针对性。课堂教学中选取的素材要符合学生的认知水平和实际生活，教师可以从具体教学对象的特殊性出发，根据教学对象因人、因地、因时选材，为他们“量身定制”针对性较强的教学素材，如在教授电子商务专业学生时，素材的选取多以电子商务平台或某一个人网店为主，以便引导学生从自己熟悉的教学素材中直观体验获取知识、提高能力的喜悦。

　　在《网页设计与制作》校本教材的开发上主要采用“基于过程的项目式教学法”。即“在引导学习者融入有意义的项目完成的过程之中，让学习者积极地探究与发现，自主地进行知识的整合与建构，以现实的、学生生成的新知识和提高的完成项目任务的能力为主要成就目标，项目完成的过程也是学习者学习活动进行的过程”。为此，以项目作品开发为主线，把教材中的范例网站分解成若干个子任务，将课程标准中的图像处理、动画制作、音视频处理、网页页面设计制作、站点维护等多方面的知识点融入其中，在整个课堂教学实施中，教师根据网站设计开发的实际工作顺序安排，以作品演示的方式从头至尾带领学生操作，让其感受网站从无到有一步步制作的全过程，有助于提高学生的学习兴趣，培养其创新设计能力。

　　互联网作为连接世界各地计算机的全球性信息化网络，它的传输内容是非常丰富的，涉及到全球的各个领域，是人们了解世界、掌握信息的主要渠道之一。网站作为信息时代基层的一个重要窗口，是院务公开、公正、服务职工、惠及民生的重要手段。办好网站，对于保障职工合法权益、增加职工之间互相的透明性、加强自身建设、提升知名度和影响力都具有非常重要意义。

　　文字、图形、色彩是展示网站内容的重要组成部分，是构成网站传达信息不可或缺的手段，同时也是用户对网站第一印象和整体风格关注的主要内部分。要想设计出符合人性化需求的网站，只有多为用户着想，认真地以用户的切身体会出发去完成网站的整体设计。当然，在设计过程中需要考虑的因素很多，用户群因素和界面因素是首要考虑的两个方面。

　　3.1选择合适的网页设计软件当前能使用的网页设计类软件很多，而选择一个功能强大、操作简单的软件则会让你事半功倍。对于网页制作软件来说，初学者最常使用是Frontpage和Dreamweaver，Frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件，FrontPage使用方便简单，会用Word就能做网页，所见即所得是其特点，该软件结合了设计、程式码、预览三种模式。Dreamweaver是美国MACRO~EDIA公司开发的集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页编辑器，利用它可以轻而易举地制作出充满动感的网页。此外，制作网站还要用到边缘性软件，如photoshop、flash等，网页设计过程中可根据自己的需要灵活运用这些软件。

　　3.2选择网页内容前期的框架设计好后，就要为这个网站选择内容了。网页内容影响着网站的成败，所以我们要多花一些心思在内容制作上。内容选择要选有新意的、独特的，这些可以从图书、报纸、互联网等信息媒介搜集素材，素材通常分为三类一一文字、图片、影像。素材准备得越多越好，再从这些素材中粗中取细，以备制作网站时可以随时拿来使用。总之，网页内容是网站的根本，如果内容空洞，页面制作的再怎么精美，仍然不会留住访问者。

　　3.3运用网页设计中的色彩不同的色彩搭配产生不同的效果，反映出不同网页的文化内涵。因为它能产生强烈的视觉冲击，所以确定网页的色彩是相当重要的一步。在网页的色彩设计上，除了要表现心理和感情联想之外，还要考虑色彩的对比明暗、轻重、冷暖、调和色和纯度对比色的应用等等。合理的用色可以让信息的传递更有价值，使网页更有效和准确地把信息传达给我们的视觉。

　　纵观国内外众多大型商业门户网站、个人网站、行业网站、企业网站等，其不仅设计风格迥异，颜色布局多变，给人以完全不同的视觉冲击和美观享受，而且网站的开发与设计呈现出日新月异的发展趋势出来。伴随着互联网的发展与崛起，信息技术的不断成熟与革新，如今网页设计已经不再从前那般简洁朴素，界面丑陋，反而愈加注重网页的编排，平面元素的应用，与用户的交互等等。因而，本文试图探讨并介绍网页设计中利用CSS+DIV的布局方法，网页制作的色彩搭配，文字的编排搭配，以及在网页设计中经常用到的经典版面布局风格，来重点论述网页设计人员是如何将平面视觉元素运用到各大网站中的网页设计里来的。

　　1）Div技术从其本质上而言，是将网页HTML文件当中混乱臃肿的文字、图片等内容通过Div元素将其分割成每一个单独的区域，以此来形成一种逻辑清晰，结构明确的模块组合体。Div元素，凭借其拥有众多具有独特作用的属性，经常被开发人员用来赋予特殊的值，并将网页内容的开头和结尾处放置DIV标签，以此来构成完成的一个模块。2）CSS是一种具有标记行的特殊语言，通过CSS，设计人员可以把对网页层级结构的设计样式和网页内容两者之间完全分离开来，独立存在，这样一来，不仅有利于对网站中各网页以统一设计风格的样式进行布局，而且还有利于提升网页的加载速度，缩短其响应时间。从当前CSS与Div在网页设计中的运用案例中来看，这种布局技术不仅可以使得网页设计人员通过属性值的设定精准的将各类网页内容精准的进行编排和定位，而且还能够使得文字和图片之间以精美的排版样式为网页的整体浏览效果增色不少。另一方面，由于网页内容同其设计样式两者之间互相分离，因而当网页设计人员需要对其网页样式重新编排，或者在CSS样式中的某几项属性值修改时，只需要在单独存在的CSS文件中对布局元素加以重新设计即可达到目的，从而使得页面的布局与后期迭代工作变得更加轻松简单。此外，由于内容样式的分离，使得网页本身不仅在代码内容上大为减少，而且极大程度上减少了网页重新改变版面布局的时间，使得网站部署的带宽成本节省不少。

　　网页设计这项工作，从其技术角度来看，不仅要包含各种平面设计元素，而且还需要严格遵循其固有的设计原则。而且网页设计本身所体现出来的艺术高度通常决定着网页的浏览量和点击量，同时也是网站开发人员同互联网用户之间进行互动和交流的重要媒介。一个网站在色彩上的搭配和选用不仅有利于传递网页设计人员所要表达的主题及内容，而且可以为用户带来极为强烈的视觉冲击，增强其网站本身的观赏性。

　　【摘要】以高职院校计算机专业学生的培养目标出发,探讨网页设计与制作课程课程标准的制定。对《网页设计与制作》课程的课程定位、设计思路、工作任务、课程目标四方面的改革，以便提高这门课的教育教学质量。

　　《网页设计与制作》课程是计算机应用技术、信息管理、电子商务等专业的一门核心课程，也是其他计算机专业的普及型课程，它涵盖了HTML设计、JavaScript脚本编程语言、CSS等相关知识，全面介绍WEB站点设计的基本操作技术和使用技巧。课程以目前最常用的网页三剑客为主要工具，通过学习要求学生掌握网页设计的基本概念，了解常用脚本语言html，了解网页设计方法，初步掌握DIV+CSS网页设计。同时通过本课程的学习，提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，培养良好的职业道德。

　　经过不断学习、深入调研，根据高等职业教育培养目标要求，根据职业岗位的任职要求，从多元智能的人才观、能力本位的教育观出发，确立了“基于职业工作过程，以培养职业能力和素质为重点，实施任务驱动教学”的课程设计理念。本课程是按行动导向教学理念进行项目式教学改革的试点课程。通过在多个专业试点，我们按照项目教学的要求，创设了行动导向的项目教学，不仅将网页设计的相关知识有机地融入到工作任务，还结合学生所处的不同时期、不同状态以及正在学习的不同内容，有针对性的嵌入了影响学生就业的职业素质的培养单元，进一步地加强了项目教学的职业针对性。课程以商务型专业网站平台服务岗位需求为导向，以网页设计职业能力培养为重点，以商务网站项目为载体，实现课程设计与开发的创新。网页设计教学按照网页设计员的岗位职业能力要求进行课程设计，围绕完成一个真实的工作任务开展教学，把学习与工作融为一体，通过指导学生完成一系列的实际工作任务来达到职业能力目标的要求，重点培养学生开发简单商业网站的岗位能力和职业素养。通过本课程的学习，要求学生能够成为从事网站开发、网页界面设计等工作的应用技术型人才。

　　“网站建设与维护”职业岗位具体的工作为：在一种操作系统平台下综合利用各种相关软件完成网页设计与网站建设的工作。对于该岗位的从业人员人员来说，必须懂得Internet、网页设计与制作、后台数据库设计和建立、网站规划与建设、通讯及网络技术等技术方面的专业知识。具备网站规划，静态网页设计，建立动态站，进行网站的上传、更新、维护的能力，同时必须具备一定的平面设计基础。其中网页设计与制作员，其典型的工作任务是按照客户的要求进行网站规划和网页设计，运用Dreamweaver、 Fireworks、flash等网页制作工具完成网页的制作及网站建设。也为今后胜任小型动态网站建设、大型网站的规划与建设工作打好基础。

　　在《网页设计与制作》学习领域中贯穿两个平行的工作总任务；一个是模仿型总任务：《拓展运动会精彩回放》网站设计与制作；一个是开放型总任务：“以业余爱好为题材的个人网站”设计与制作；模仿型总任务来源于我校学生拓展运动会，这是一个真实的工作任务，也是一个学生感兴趣的任务。以模仿型总任务作为教学载体，教学的基本要求和完成实际工作所要求的基本知识、技能都融入在该任务中。根据网页设计和网站建设的实际工作流程，将该任务切分成若干子任务，学生依据任务样本，在教师的示范引导下通过模仿而逐个完成子任务，最后完成总任务，获取学习成果。与完成该模仿型总任务相平行，以开放型总任务作为教学拓展。教师只给出原则性要求，网站内容依据学生个人爱好自由确定，技术的运用在满足原则要求的前提下由学生创意发挥，实现知识的拓展和能力的进一步提高。

　　熟练掌握CSS样式的定义和修改，并能根据实际需要进行CSS样式的定义和应用；

　　熟练掌握模板设计方法，能够根据实际需要进行模板设计，并能使用模板生成相应的网页；掌握库的基本操作方法，会使用库简化网页设计。

　　通过本课程的学习，使学生对网页设计的基本原则、栏目和目录结构定义、主流页面布局方法、导航制作、图文排版、色彩理论等进行详细了解。掌握网站规划、设计、制作、管理、的相关技术及网页制作的操作技能；并熟练运用HTML中的文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架标记及属性设计出框架网页、表单网页、多媒体动态网页；掌握使用css技术进行网页布局的基本方法。掌握JavaScript脚本语言的基本语法知识，HTML中JavaScript程序的嵌入方法，对象的概念及使用JavaScript来进行开发、维护、管理和设置WEB应用程序；掌握综合网站设计和的基本流程和方法。

　　［1］郑娅峰.网页设计与开发[M].清华大学出版社,2011,9(2).

　　随着万维网的迅速发展，网页已经成为网络世界进行信息传播的最主要载体，网页设计与制作人才的培养成为当务之急。由于社会和专业的需求，《网页设计与制作》课程广泛受到各大中专学校学生的喜爱，下面就《网页设计与制作》课程的教学与大家进行探讨。

　　在中等职业学校，《网页设计与制作》课程是计算机应用技术和计算机网络技术等专业的必修课程。它是一门工具性和实用性都比较强的实践课；不仅涉及计算机图像处理、文字版面处理等相关知识，而且需要对相关课程有一定的基础；是一门集成了多种计算机知识和技术的综合，其本身具有很强的实践性，是网站建设的基础，而网页本身是当今社会网络世界传播信息的最主要的载体，同时网站又是企业向用户和网民提供信息（包括产品和服务）的一种方式、是企业开展电子商务的基础设施和信息平台。

　　本课程的教学目标是使学生了解HTML语言的语法规则，掌握文本、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标志及属性，了解HTML、JavaScript脚本编程语言的基本语法知识，能独立设计小型WEB站点。

　　根据前面对《网页设计与制作》课程的性质和特点以及课程教学目标分析，在制定教学大纲时，不应该拘泥于某一本或者某几本特定的教材，应着眼于当前网页制作技术发展的现状。网页制作过程中必然涉及到图片的处理、动漫制作等，若能应用好Photoshop和Flash也是网页设计的关键，此部分在我校计算机应用技术和计算机网络技术专业在学业生入学第一学期已经开设《图形图像处理软件Photoshop》、第二学期《图形图像处理软件Photoshop实训》和《二维动画制作Flash》，第三学期开设《二维动画制作Flash实训》和《网页设计与制作》，因此教学内容设计时不再重复这部分内容。另外，Fireworks同样也是作为网页制作的辅助工具，若学生能掌握，对网页的设计开发将起到画龙点睛的作用，因此这部分也安排了相应的学时。

　　《网页设计与制作》课程体现了网页设计与网页制作是紧密联系的，是完成网页作品流程中的两个阶段，但这两个阶段之间并没有严格的界限，往往是迭代进行的。网页通常都是图文并茂的，对页面的美观有一定的要求。也就是说合格的网页作品，在技术上不仅要符合相关的制作规范，还应考虑页面布局、图片放置、色彩搭配、等因素，这些因素都与用户体验密切相关。因此，在学生掌握了基本网页制作后，笔者安排了网页设计方面的内容学习，主要包括色彩、图像、布局等。在讲授的过程中，还展示了部分网站（以电子商务网站为主），让学生去分析总结各个网站的特点，使得学生对网页制作的内涵有进一步的理解。

　　这门课程，仅仅通过在多媒体教室中讲解理论知识、操作步骤和做典型范例是远远不够的。那样，一堂课下来学生只会做教师教的，不会融会变通，学生的创新意识得不到培养。我们只有突破传统的教学模式，才能培养学生自我探索、独立研究能力与自主创新精神。如何突破，并且取得良好的教学效果呢？通过几年的教学探索和总结，笔者认为，可以从以下几个环节来进行把握。

　　合理安排教学内容一本教材的编排质量如何，会在一定程度上影响学生的学习兴趣和教学效果，特别是针对中职生这样一个特殊群体，我们更应该优选教材。我们应该选用在内容编排上由浅入深、由易到难的教材。

　　掌握一定的理论知识是做好实践的基础和前提。所以老师决不能忽视课堂教学。我校该课程教学采取的是教学做一体化的教学模式，充分体现理论知识与实践操作相结合。教学设计可采用“课堂案例分析――软件功能解析――课堂练习――课后拓展――作品展示”这一思路进行精心编排。课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例不仅涵盖教材中的实例，还引用了大量企业中的线 教学方法的改进

　　在教学过程中，根据学校的培养目标和本课程特点，结合多年来实际的教学经验，对教学方法实施了以下几方面的改进。

　　（1）教师演示制作网页案例，传授本节课所需掌握的知识点为了能激发和调动学生学习的积极性，避免“满堂灌”的传统教学模式，在教学过程中采用案例教学法。根据教学进度和教学要求设计案例并充分备课，讲授并解析与案例相关的理论和技能，分析案例讨论中可能出现的任何问题，而且案例要具有典型性和针对性，从适合学生的接受能力来选择和设计。（2）教与学相结合教学模式。在教师通过案例教授相关理论和操作基础后，要求学生能够按照案例的要求，通过上机及时模仿制作和案例相似的实验，巩固和加强学生掌握的教学中的知识点。

　　《网页设计与制作》是一门实践性很强而且广泛应用的技术，为了说明网页设计中的原理及其在实际中的应用，实时展示非常重要，因此在网络课程中的授课中接入Internet，随时将讲述的相关知识通过实实在在地网络来说明和解释，这样学生就不觉得枯燥和乏味，使学生明白了学习网页设计的重要性和实用性。

　　该课程的考核内容应以实践操作为主。因此将考核方式定为考查，给出一定范围的主题，留给学生足够的时间完成作品的设计和制作，最后上交制作好的作品即可。留给学生足够的时间和发挥空间，可以使学生充分发挥他们的想象力和所学知识。这样的一种考核方式经过几届学生的实践，受到同学的好评，并且出现了相当一部分好的作品。

　　在高职院校教育中，网页设计与制作是计算机专业的重要课程，并且在非计算机专业也是重要的选修课程；在当今社会，计算机的应用越来越普及，与人们的生活、工作密切相关，因此网页设计与制作课程的重要性得到教师与学生的普遍认可。在新形势下，高职计算机教学工作应更好地适应社会发展需求，加快改革步伐，提高教学的实效性。以下将提出几点高职网页设计与制作课程改革的具体措施。

　　计算机技术的发展与变化非常迅速，如果教学不能做到与时俱进，当学生毕业参加工作后，在校期间所学的知识已经过时，失去了学习的意义。因此，在网页设计与制作教学中，教师应根据实际情况调整教学计划和教学内容，删减已经落后的知识内容，添加前沿知识。同时，教师要多关注社会变化与市场走向，培养的学生既要具备夯实的理论基础，也要具备丰富的实践经验。例如，根据网页设计与制作课程的教学目标，围绕“Dreamweaver”讲解相关的基础知识，并且培养学生理论与实践相结合的意识，给学生更多动手操作的机会。

　　高等职业学校的根本教育目标就是培养实用型人才，因此网页设计与制作课程改革要设计合理的课程体系，以培养更多的实用型人才。首先，课程体系建设要紧密围绕职业岗位的用人需求，着重开展实践教学，培养学生的实践运用能力；其次，由于计算机技术的类别较多、变化较快，因此教师在夯实学生基础知识的前提下，还要多引入拓展性教学内容，激发学生的拓展能力和创新能力，为学生的未来发展与就业做好准备。例如，在网页设计与制作课程的实践教学中，教师可多引入一些真题模拟练习，以某个公司企业的实际情况为案例进行题目设计，学生可以结合自己掌握的知识以及感兴趣的内容选择课题；也可邀请相关公司的工作人员实际安排任务，让学生真题真做，根据设计要求及设计步骤完成开发过程，这样在学生实际操作过程中，不仅能巩固所学的知识内容，客观认知自身的优势和不足，也能明确学习目标、制定学习计划，以此提高学习主动性与积极性，激发学习动力；学生只有将课堂学到的知识内容进行综合运用，才能真正适应未来就业与岗位需求，成为社会所需的人才；再有，教师设计的课堂教学内容要与高职学生的实际生活体验相贴近，不断调整和改进实践教学的内容与形式，保持课堂教学的新鲜感，调动学生的学习兴趣并提高教学质量。

　　高职网页设计与制作课程教学中，教师应运用各种各样的教学方法与教学手段吸引学生的注意力，给课堂教学注入活力，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。一方面，案例教学法是课堂常用形式，不仅能考核学生对所学知识的掌握情况，也可引导学生进行实践演练，灵活运用教材中的知识内容，让学生形成更为直观的学习体验。教师在课堂教学之前，组织学生进行有效的预习，将教学内容及预习资料发放到学生的邮箱中，便于学生课前准备；或者教师也可在教学中录制视频资料，课下备份给学生或上传到学校网站，这样学生在课堂没有理解的内容，可以在课下自行学习；为了方便学习讨论，教师还要组织学生开设班级交流QQ群，学生在课下可以互相学习或随时随地向教师、同学请教问题，更好地记忆、理解和运用所学知识；另一方面，网页设计与制作教学的关键在于实践环节，教师要多组织学生参加课外活动，如定期举办网页设计与制作交流会、网页设计与制作大赛等，让学生以个人或者团体的形式参加比赛，采取初赛、复赛、总决赛等晋级方法，激发学生的竞争意识与团队合作能力，最终获胜者可获得精神奖励与物质奖励，并将评选的优秀作品在学校计算机系统中展示。通过丰富多彩的课外活动，极大激发学生的学习主动性，教师也可趁机了解学生对专业知识的掌握情况，以此作为调整教学计划和教学内容的参考。

　　由于网页设计与制作课程具有实践性特征，所以传统的考试模式不能如实反映学生的学习水平，教师要改变过去的考试形式，设计实践操作课题，让学生根据所学的知识点进行实际操作并创新设计网页内容；因此，针对高职网页设计与制作的课程考核，应将学生的课堂学习表现与期末作品评价相结合，其中平时出勤率占20%，网页设计专业性占40%，网页创意占40%，通过这种考核方式才能更好地反馈学生学习态度、体现学生能力水平。

　　高职网页设计与制作课程的开展，离不开良好的教学条件与教学设施保障，包括专业的师资队伍、完善的实训基地等。首先，选择一支专业水平良好的教师队伍，尤其着重培养青年教师或者计算机专业教师，根据高职学生能力水平与社会发展需要，设定合理的教学改革方案；其次，完善实训基地建设，为学生创设一个真实的学习环境，不仅有利于实现网页设计与制作课程的教学目标，也能让学生提前适应社会环境，更好地融入社会岗位中。由上可见，新形势下实现高职网页设计与制作课程改革具有必要性和重要性，作为教育工作者应转变教学观念，积极投身于教学改革工作，及时发现以往教学中存在的问题与缺陷，围绕现代社会的实际需要，培养更多高水平、高素质的计算机专业人才，体现高职教育的培养特色。

　　[1]刘杰逾.高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施[J].山东工业技术.2015（23）.

　　关键词：网页设计与制作；教学平台；FileZilla；配置文件；批量创建用户

　　网页设计与制作是高等学校计算机基础教育的主干课程之一，是覆盖面较广的一门实践性非常强的计算机基础课程。学生在课程中学习从网页的制作到完整网站的建立的系统的内容。教学过程中的重点一般放在网页的制作这一阶段，忽略了网站、网站展示的后一阶段的过程，使得学生缺乏对创建网站的全面了解。我们通过FTP服务和Web服务的结合，建立了网页设计与制作教学平台，弥补了网站和网站展示环节的空缺，使得学生可以获得创建网站的完整体验。同时，在这一过程中，通过开发相应的扩展程序，简化了为大量学生创建教学环境的工作，使得教学工作能够顺利展开，在实际教学中取得了良好的效果。

　　网页设计与制作教学平台通过提供一个真实的网站和展示的空间，使得学生能够体会完整的网站的过程，从而获得与实际接轨的实践能力。我们使用FileZilla服务器作为学生上传网站作品的FTP服务器。在FileZilla服务器上可以创建用户，并可以给用户分配主目录，设置访问权限。但是FileZilla本身不支持批量用户的创建。我们在FileZilla的基础上，分析了FileZilla的配置文件的格式以及各参数的语义，开发了批量生成FTP用户的扩展程序。它能够依据学生的学号，快速地在FileZilla中创建用户，并为每个用户在服务器上自动生成对应的根目录。我们还开发了自动生成学生网站作品展示界面的前端页面生成器程序，从而使得学生能够完整的体验网站的过程。

　　FileZilla FTP服务器：负责接受用户以FTP方式上传的网站内容。

　　Apache Web 服务器：负责把用户上传的网站内容以WWW的形式向外。

　　存储：负责存储用户上传的网站内容。FTP服务器和Web服务器共享相同的网站内容空间。

　　通过对FileZil博鱼体育la配置信息的解读，为自动建立配置信息文件奠定了基础。

　　我们使用开发了FileZilla批量用户生成扩展工具。通过循环读取学生的学号，使用这一信息作为学生FileZilla服务器上的用户名。根据2.1节的配置信息的含义，自动为每个用户生成相应的配置信息。工具的使用界面如图2所示。

　　根据学生的学号，我们开发了在服务器上自动创建学生在FileZilla服务器上的根目录的功能。

　　通过循环读取学生的学号，使用“puter.FileSystem”对象在服务器上创建以学生的学号为文件夹名称的学生在FileZilla服务器上的根目录。

　　关于所有学生的配置信息生成后，通过先把“FileZilla服务”停止，然后把自动生成的配置文件“FileZilla Server.xml”拷贝到FileZilla服务软件所在的文件夹，并重新启动“FileZilla服务”，批量创建的用户即可生效。

　　当学生通过FTP客户端使用自己的用户名和密码登录FileZilla服务器并上传网站作品后，需要通过Web服务把各个学生上传的网站作品展示出来。我们把学生的主目录映射到Web服务器Apache的虚拟目录，并开发了自动生成展示界面的前端页面生成器程序。其中，为学生的每次上传的作品生成对应的通过Web服务器的链接。

　　网页设计与制作是一门注重实践的课程。该文借助FTP服务平台和Web服务平台以及相应的辅助扩展程序的开发，建立了面向网页设计与制作的教学平台，弥补了通常教学环境中由于不具备实际的网站环境从而无法为学生提供完整的网站建设过程讲解的缺陷，使得学生能够获得与实际接轨的完整的网页设计制作的经验。

　　《网页设计与制作》是一门实践性、操作性和创新性很强的课程，它能很好地锻炼学生的动手能力和团队协作能力，并且还能紧贴市场，做到以典型工作过程为导向，进行实际项目的开发训练，使学生应聘的时候不再只是有理论知识，而没有任何实践经验。以此来真正做到理论、实践并行，与企业的工作需求接轨，培养应用型的专业人才。

　　《网页设计与制作》课程是我院多个专业的核心课程，如计算机应用技术、网络技术以及广告设计等专业都开设了此门课程，该课程对学生的操作练习有较高的要求，实训的教学内容都是融入在课堂教学中，由于课程安排的比较分散，不能有效地集中训练学生的动手操作能力以及策划设计网页的能力，学生在学完该课程之后，有的不能独立地完成网站规划和页面设计，有的设计效果不能达到预想的功能和视觉效果。因此，实训课程在《网页设计与制作》教学中起着比较重要的作用。根据《网页设计与制作》课程的这一特点以及我的个人教学经验，下面对《网页设计与制作》实训教学谈一下自己的意见和看法。

　　作为一名教师，他既是课堂的领路人，又是学生学习的辅导者，教师的专业水平直接影响着学生各方面能力的提高。职业教育传授的不仅仅是理论知识，还要传授学生操作技能，培养学生的动手能力。在高职的教学中《网页设计与制作》的实训课程主要就是培养学生的实践动手能力，要求学生能够通过所学知识做出优秀的作品，因此这门课程对学生的动手实践能力要求是非常高的，这就要求教师首先要具有较强的实践操作能力，只有教师具有了一定的项目实践经验，才能充分地指导学生完成优秀的网页作品。因此，教师平时就要注重理论与实践相结合，加强自己的企业实践，在补充自身理论知识的同时，还要不断提高自身的专业技能和实践能力。

　　在授课初始阶段，准备一些精彩的网站案例，在课堂上演示。在展示优秀网站案例的同时，学习网页制作技术之前首先让学生欣赏优美网页，教师分析网站的整体设计、网页的结构布局以及颜色搭配，让学生边欣赏网站，边听教师讲解，在美的熏陶中，让学生能够感觉到一个好的网站不仅仅有宣传推广的作用，它更是一件艺术品，完成它是需要倾注心血的。

　　每个教学单元中都去展示相应的网站案例，并且在网站案例展示的同时，引导学生去思考网站的美工、布局以及样式等都是怎样完成的，自己能否通过努力完成这样优秀的作品。几节课下来，就有不少学生跃跃欲试，从而有效地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

　　首先教师布置本次课的实训任务，并分析其实训要点；然后学生根据本次任务开始制作网页，教师进行辅导；实训完成后教师对实训过程中出现的问题进行分析解决，并选几位学生的网页作品进行展示，其他学生对其进行点评。

　　可以通过课外兴趣小组集体活动等形式，提高学生的人文素养。课余时间充分利用网络资源进行课外拓展实践，如果遇到疑难问题学生可以通过”E-mail”和“QQ留言”的方式与辅导教师取得联系、化解难题。利用课外拓展实践的方法对于能力强的学生可以进一步提高他们的操作技能；对于能力差的学生可以解决他们存在的问题。

　　例如让学生制作各行业的门户网站，首先教师以客户的角色为学生布置项目，学生进行市场调研，撰写需求分析报告；然后学生自己制定项目实施计划，进行项目设计实施；教师再以客户的角色验收项目，进行评价；最后学生撰写项目总结。以这样一个过程让学生在开发实际项目中提高职业能力，培养他们的工程意识。

　　实训课程主要是在强化理论知识的同时提高学生的操作技能，因此实训课程必须是以学生操作为主，教师辅导为辅，在实训过程中帮助学生解决遇到的问题。从网站的策划、素材的搜集到网站页面的设计布局、网页的制作以及网站的测试与等等，学生都要自己独立去完成，在整个实训过程中学生会遇到不同程度的问题，教师可以在旁协助。学生就在这样一个不断遇到问题、解决问题的过程中提高自己的能力。实训结束后有不少学生会感慨到实训一个礼拜比上一个学期的课学到的知识要多很多。因此实训不仅仅是学生制作网站的过程，更是学生自我学习，自我提高，自我评价的过程。

　　同时实训的环境也是非常重要的，实训课程基本都是在微机室完成的，在微机室里学生可以实现一人一机，并且每台电脑都直接与互联网相连，学生在实训过程中，可以上网查找相关资料，搜集所需素材，解决实训中遇到的问题，同时还可以直接通过教师、同学的帮助快速解决问题。

　　《网页设计与制作》是一门专业性很强的课程，在教学过程中突破传统理论教学和讲解为主的模式，把课程中的理论内容，合理地穿插到实践教学中，把原来枯燥、单调的讲解通过实践环节让学生消化和掌握。通过实训达到高职高专学生的培养目标。体现以学生为本，最大限度地调动学生自主学习的积极性，培养了学生的综合能力，使学生掌握一门技巧，这样对教师也是一种锻炼和提高。

　　[1]瞿江.浅谈网页制作实训教学[J].电脑知识与技术，2011，26.

　　“网页设计与制作”课程正逐渐成为各高校近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，作为对学生实践动手能力要求较高的课程，该课程在许多高校已经采用了实验课堂的教学形式并受到了学生的普遍欢迎。那么，如何提高该课程的实验课堂教学质量，真正增强学生的动手实践能力则是摆在各位任课教师面前的首要问题。我们经过近五年的实验教学观察和总结，将从教学内容、教学方法以及教学效果三个方面阐述如何解决该课程发展面临的问题。

　　“网页设计与制作”作为许多高校计算机专业的专业基础课或者选修课，在实际教学过程中，经常面临的问题有：

　　⑴任课教师对新技术的把握能力不够。由于技术的发展日新月异，Html标准也发展到了Html5，一些任课教师显得无所适从。

　　⑵部分院校教学形式仍然采取理论和实验分堂教学。采取理论和实验分堂教学，在教学过程中学生理论课程听起来枯燥，在实验课又翻开书按部就班，学生掌握知识成效甚微。

　　⑶单纯工具型教学。学习任何一门课程的目的应该都要做到学以致用，简单的工具教学只能满足学生会不会的问题，要制作出优秀的网页还需要学生对艺术设计等相关知识有一定的了解。

　　根据制定的人才培养方案，该课程在我校开设一共32学时，全部采用实验课堂教学。经过对本课程的不断摸索和总结，我们将学生需要掌握及完成的教学内容分为六大模块：模块一，掌握网页、网站基础入门知识。根据“先总体后具体”的原则，总体讲述网站的概念以及网站上线的流程，要求学生不会做网页但要先会搭网站，计划2学时；模块二，掌握基本网页语言标签。通过对一些典型的小型网站来讲解并要学生掌握HTML语言各类标记符的使用方法，计划10学时；模块三，掌握网页布局，学会层叠样式表（CSS）。通过案例，要求学生学会样式控制并布局网站，计划10学时；模块四，掌握制作网页相关工具软件的使用。结合具体的实例介绍并掌握Dreamweaver、Microsoft Visual Studio、Photoshop等软件的使用方法，计划4学时；模块五，网页设计进阶学习。通过对优秀网站的鉴赏和分析，提高学生的学习兴趣，使学生头脑里形成设计的概念、网站规划的思路及流程，同时介绍网站的总体结构、风格定位、色彩的应用以及版式的设计等方面的知识，计划6学时；模块六，网页综合设计。学生自行选择一个积极健康的主题设计一个综合类网站，该内容在课堂外完成，可在课程中期开始同步进行。

　　该课程的操作性较强，实践综合性也较强，课程学时也较紧凑，采用理论课堂教学，学生势必在有限的学时内收获较少，故采用实验课堂教学。在具体实验教学过程中，采取实践为主，讲授为辅的教学形式，如在教学内容模块一里面，计划2学时，可以1/3时间讲授基础入门知识，2/3时间学生根据教师精心准备的教学材料动手搭建成型网站，现学现用，学生记忆深刻，能较快掌握相关知识及技能。

　　该门课程强调实践动手能力，所以在实验课堂讲授时必须围绕案例进行教学，离开案例教学则该门课程又将倒退回理论教学的层面。要采用案例教学，需要从宏观上进行教学设计：可将互联网上较热的实际案例引入实验课堂教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，在实际教学中，多引用实例，提高学生的学习兴趣，让学生主动去模仿、分析、创新等，同时也能帮助学生加强深对网站网页的理解，使其能够灵活运用所学的知识，从而获得一种成就感。该案例教学方法可以贯穿于教学内容的模块二至模块六，如在模块三掌握网页布局过程中，可以选用学生比较熟悉的淘宝、京东等知名企业网站进行讲解，可以由浅入深，从简单的登录网页到复杂的网站首页一步步剖析架构，特别是对于诸如margin、padding等容易出错的问题进行重点讲解，让学生能模仿并自己重新设计主题书写网页。

　　要想真正让学生的动手能力达到质的飞跃，达到学以致用的目的，仅靠有限的课堂学时是远远不够的，但单纯增加学时又是不太现实和最不可取的方法。在实验教学过程中，我们不断摸索，总结出我们认为行之可效的方法：拓展课堂、多元一体化辅助实验教学。具体表现在以下几个方面：

　　①借用现代化多媒体手段学生自主学习。在教学过程中，学生除了按照任课教师的要求和准备的教学材料进行学习外，还应在任课教师指导下，充分利用现代多媒体等手段进行网上学习，如在基础知识模块学习过程中，可充分借助W3C学院（W3Cschool）进行辅助学习及实践练习。

　　②举办课堂外网页设计进阶讲座。在实验课堂教学过程中，模块五涉及到一些进阶的学习，但学生要借此在网页设计上有所造诣是远远不够的。我们在教学过程中，针对不同的学生对象，采取学生自愿的原则，免费举办一些网页设计进阶讲座，讲座的主题包括网页设计涉及的一些前言技术、美工素养及技能、学生创新创业思维的训练等。通过这些进阶讲座，学生提高了网页设计与制作的综合能力，同时也开拓了眼界。

　　③鼓励学生参加网页设计竞赛。在每学年学校或者全市、全国举办的网页设计等竞赛中，我们积极鼓励并指导学生参赛，从而进一步激发了学生的学习兴趣。

　　经过近五年的实验教学摸索总结，在近三年的教学中，该课程保持了良好的教学效果，在学生之间口碑较佳，也得到了其他后续专业课程任课教师高度的认可，在学校的教学评分中也一直位于所有课程前20%之列。同时，课堂外的免费讲座、培训以及开展的各项相关比赛也极大鼓舞了学生的学习兴趣，为学生创新创业指明了方向，学生最终完成了该课程“学什么”、“怎么学”、“作什么”的关键问题，为今后的进一步深造学习打下了坚实的基础。

　　基于以上特点，“网页设计与制作”这门课程设要以学生实际出发， 以“教师为主导， 学生为主体”的符合这门学科特点的教学与管理模式， 让学生在教师的指导下， 对所学的课程进行探索、分析、研究。

　　案例教学法也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学，其原型是抛锚式教学。这种教学方法要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，学生要想完成对所学知识的最好办法是让学生到现实世界的真实环境中去感受、体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听教师关于这种经验的介绍和讲解。与传统的以教师讲授为主的被动灌输式教学相比，案例教学法是一种注重师生互动的开放式研究型的教学方法，注重学生动手能力的培养，是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和时效性的教学方法，能开发学生智力，培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生素质。符合高职教育的特点。

　　《网页制作》是一门实践性和综合性很强的课程，涵盖Dream Weaver网页制作软件、Flas制作软件、Photoshop图形图像处理软件、脚本语言等多方面的内容，知识点非常丰富。笔者从事该门学科教学多年，摸索出一套案例教学方案，使用案例教学法可以大大地提高学生的积极性。案例教学方法如下：

　　这一阶段主要采用优秀作品展示教学法，其目的是：提高学生的兴趣、让学生了解一些基本的网站布局。作品来源：一个是网络上的一些优秀的网页；二是往届学生的优秀作品；三是跟学生的生活相关的网站，如校院主页等。

　　在这一阶段，学生要学习一些网页设计的基本知识和基本技能，即根据不同的知识点，来设计出与之配套和相适应的案例，这些案例的编排要遵循由浅入深、由易向难、循序渐进的原则。网页设计课程教学中，教师可以选取一二个典型的网站进行简化设计，将有关网页设计的基本内容、基本概念包括在内，学生在教师指导下，自主地完成相关案例网站的设计，从而掌握网页设计的基本技能，可以达到良好的教学效果。

　　在这一阶段主要采用较为简单的中小型案例教学法。其目标是，让学生在复习旧知识点的过程中学习新的内容；将上一阶段的的案例整合成为一个具有一定雏形的完整网站，让学生来进行尝试，这样就使得学生在熟悉的环境中学习了整合能力。

　　这一阶段主要采用综合案例教学法。本阶段主要是为了提高学生综合网站开发的技能水平，同时也为了检验学生的学习成果。在此阶段中，教师可以让学生自己选择一个主题，利用所学知识和技术开发一个网站，要求学生独立完成，通过相应的方式上传到WEB服务器上，作为学生的最终考试成绩。总之，这个阶段对于学生知识的巩固和技能的提升是大有裨益的，同时也可以充分发挥学生的主动性，锻炼学生动手能力，培养求异思维。

　　教师要根据教学进度和教学要求设计案例， 选择的案例必须具有针对性、代表性、实践性、系统性的特点。（1）案例应具有针对性，这样做容易突出授课目标，不易偏离授课内容；（2）案例应具有代表性，学生能够从该案例得到启发，进行拓展性思考；（3）案例应具有系统性，前后相互联系，相互渗透，后续阶段的案例尽可能涵盖前面的内容，以加深和巩固所学知识；（4）案例应具有真实性，从实际出发，根据学生的特点，尽可能设计一些学生感兴趣的、贴近生活工作的案例，通过生动有趣的案例教学激发学生的学习兴趣，加强学生的动手能力和创新能力的培养；（5）案例应循序渐进，从易到难的递进方式设计，一方面是有利于调动学生的积极性；另一方面是便于学生对项目分解的理解，从而掌握整个项目的核心思想和构建步骤。

　　组织案例讨论旨在分析问题， 提出解决问题的途径和方法。教师应对整个案例的特点、主要知识点进行分析、解剖、归纳并及时组织学生对案例实施过程及其中的网页技术进行讨论，使学生对所学的、所做的案例有全面的认识，对设计步骤、设计思想有比较完整的认识。

　　案例经过学生的讨论后， 教师应该及时做出讲评。这样做有利于学生把要求掌握的知识记牢，同时， 我们要改革课程成绩的评价方式， 提高平时成绩的比例， 刺激学生上课的积极性。

　　任务驱动教学是建立在一定理论基础上的一种教学模式，它强调学生的学习活动必须与任务相结合， 以问题的探索来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。教师应创建真实的教学情境， 让学生带着真实的任务去学习， 以使学生拥有学习的主动权， 掌握网站设计与网页制作的知识与技能。

　　总之，在高职院校计算机专业《网页设计与制作》课程教学中运用案例教学法，在实践环节实施“任务驱动”教学法，有利于学生实践能力的提高和理论知识的掌握。案例教学法只是现代教学方法中的一种，要优化课堂教学，应要综合运用多种教学法，每个教师都应根据教学大纲、教学内容和学生实际情况的不同选择和运用不同的教学方法，只有这样才能真正提高课堂教学效果，提高教学质量，培养符合时展要求的新型高素质应用型人才。